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普通高中美術(shù)高考應(yīng)試教育存在的問(wèn)題和解決的辦法
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普通高中美術(shù)高考應(yīng)試教育存在的問(wèn)題和解決的辦法
普通高中成立藝術(shù)特長(zhǎng)班有利于提高學(xué)校升學(xué)率和普及學(xué)生素質(zhì)教育，這種現(xiàn)象在我省非常普遍。在這種熱潮推動(dòng)下，濟(jì)南市的各所高中也在2002年分別招收了藝術(shù)特長(zhǎng)生，美術(shù)高考的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。在這種情況下，提高藝術(shù)教育的質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)水平，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力需要每個(gè)特色學(xué)校更加認(rèn)真對(duì)待。但是由于藝術(shù)教育的特殊性，有兩個(gè)因素阻礙了普通學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的提高。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層中普遍缺少藝術(shù)專業(yè)教師，無(wú)法在決策和管理層面上控制藝術(shù)教學(xué)的進(jìn)程和結(jié)果。第二，藝術(shù)教學(xué)至今沒(méi)有被規(guī)范化，藝術(shù)教師之間在教學(xué)和認(rèn)識(shí)上差異很大，個(gè)性化教學(xué)是藝術(shù)基礎(chǔ)教育的最大危害。我們從目前普通高中在藝術(shù)教學(xué)中采取的教學(xué)方式可以看出存在的問(wèn)題。
第一種方式“統(tǒng)一安排，輪流授課”。
這種方式比較科學(xué)，但是對(duì)課程的組織和教師的水平要求很高。目前這種方式所出現(xiàn)的問(wèn)題是課程安排的不合理和老師的教法不統(tǒng)一，另外這種方式也不太利于提高教師的積極性。主要問(wèn)題還是課程的安排，一旦安排不當(dāng)，損失是不可挽回的，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)一般學(xué)校不采取這一方式。
第二種方式“個(gè)人承包，有獎(jiǎng)有罰”。
很多學(xué)校為了避免上一種方式失誤，采取了把班級(jí)包干到老師個(gè)人的方法，并制定了升學(xué)的人數(shù)，以刺激教師的授課積極性。這一種方式的問(wèn)題是由一位教師從頭負(fù)責(zé)到尾，雖然提高了老師的積極性，但是美術(shù)高考的科目很多，有一些是跨專業(yè)的。任課老師只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好安排和教授課程，而且教師和教師之間的課程安排差異很大，容易造成班級(jí)之間學(xué)生的攀比，極容易出現(xiàn)教學(xué)上的混亂。
第三種方式“以己為主，以客補(bǔ)缺”。
這種方式是以本校的教師授課為主，再定期或不定期地聘請(qǐng)高校老師講授重點(diǎn)或教授本校老師不擅長(zhǎng)的專業(yè)。這一方式的問(wèn)題很明顯，如果外聘老師的教法與本校老師有出處，學(xué)生將無(wú)所適從。同樣外聘教師的教學(xué)方法也不盡相同。
第四種方式“以客為主，代理承包：。
有個(gè)別學(xué)校因本校的師資不足或其他原因，將全部或部分交由外聘教師負(fù)責(zé)，并以高考專業(yè)合格證的數(shù)量簽定獎(jiǎng)罰合同，這也是一種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的做法。
第五種方式“前期校內(nèi)，后期校外”。
目前大部分學(xué)校采用這種方式彌補(bǔ)自己學(xué)校在專業(yè)教學(xué)上的不足，也就是基礎(chǔ)課程在本校由自己的老師教授，在臨近高考時(shí)放學(xué)生到考前班去學(xué)。由于近幾年考前班的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，加上有些學(xué)生放任自流，效果也不盡人意。2003年一些地區(qū)的學(xué)校發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題已不再放學(xué)生外出學(xué)習(xí)。
以上五種方式出現(xiàn)的問(wèn)題，其主要原因就在于上面提到兩個(gè)不利條件。
要想克服以上兩個(gè)問(wèn)題，本人認(rèn)為應(yīng)該采取第一種教學(xué)方式，可以從以下幾個(gè)方面著手，
一、 調(diào)查研究
1、 學(xué)生的數(shù)量和基礎(chǔ)情況。
2、 教師的專業(yè)情況和特點(diǎn)。
3、 高考的內(nèi)容和時(shí)間。
4、 教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議。
二、 制定計(jì)劃
1、 學(xué)習(xí)的內(nèi)容及先后次序。
2、 學(xué)習(xí)的時(shí)間及階段編排。
3、 學(xué)生分組和教師分工。
4、 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及階段目標(biāo)。
三、 培訓(xùn)教師
1、 定期召開(kāi)研討會(huì)，統(tǒng)一教學(xué)方法。
2、 認(rèn)真?zhèn)湔n，提高技藝。
3、 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，商討、調(diào)整解決方案。
4、 收集、整理資料，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。
四、 檢查總結(jié)
1、 定期模擬考試，檢查學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、 定期總結(jié)分析，檢驗(yàn)教師成績(jī)。
3、 定期召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。
4、 培養(yǎng)專業(yè)重點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
五、 探索創(chuàng)新
1、 特殊學(xué)生，特殊對(duì)待。
2、 找規(guī)律，抓重點(diǎn)。
3、 重理解，上速度。
4、 搶信息，早安排。
以上是本人多年從事美術(shù)高考輔導(dǎo)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，僅供同行參考。經(jīng)本人多年研究
實(shí)踐，探索出一套美術(shù)速成教學(xué)法，此法有“操作規(guī)范，一舉反三，簡(jiǎn)單易學(xué)，科學(xué)有趣”的特點(diǎn)，非常適合高中年齡和應(yīng)試訓(xùn)練之用，素描、彩畫可在一月內(nèi)掌握，如有視之可用者，可隨時(shí)與我聯(lián)系。
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張磊 2003年4月
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