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蘇州之行——一次攝影拼貼練習
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[古園][教育][現象學]
任務書
感謝shore翻譯,printed by cici.
Cultivating Views
"My attention is the measure of my freedom."
--Gabriel Marcel
前提
照相機并沒有過濾所有的世界,只有一小部分被鏡頭框住,
在照相機的暗箱里被捕捉.我們不可能把它的聯系的豐富性
減少到視覺所顯示的.然而,照片代表了世界上我們相信是重要
的事物,因此照一張照片是一個選擇同時也是擯棄的行為.它把
一些事物保持的很遠不被注意,而把另一些事物放在焦點,
倍受矚目的地位.集錦照片可以被理解成攝影這個行動的反轉
或者補充.之所以說是反轉是因為它嘗試揭示領域裝置和位置
的感覺.之所以說他是補充是因為它嘗試去揭示事物之間看不
見的聯系.
目的:
用攝影和照片集錦來把反映所見事物的練習介紹給學生當作
一種工具,來發(fā)現,聚焦和解釋他們的視點.建議把創(chuàng)造的過程
定義為三個互相關聯的步驟:
1.描述.
第一個步驟是基于觀察和觸摸以及把這種感覺轉化成語言的
可能性,它引導了一種天生的孩童般的接觸事物的第一步.
在描述的過程中"什么是已知的"依賴于對于事物的直覺.
2.解釋
基于重復和抽象,這個步驟嘗試去重新創(chuàng)造一個人通過觀察
和觸摸得來的詞匯.它嘗試去認明重要性的程度并且暗示了
在拼圖過程中的積極參與.這個拼圖過程建立在對于事物之間
關系理解的基礎上,它們的不同處和相似處和它們之間互相
反映的特殊途徑.
3.變形
通過照片集錦和繪畫,學生們學會了陳述和找到問題,去揭示
在辯論的研究中所發(fā)現的.
任務
在參觀園林的過程中,要求去做:
花時間去觀察限定園林的不同事物.
問自己園林中什么抓住了你的注意力,為什么.
把抓住你注意力的東西拍下來.
用園林的照片作三個拼貼.
在一張14*17英寸的紙上放置3~5張照片,每張和其他照片發(fā)生聯系.
照片不同之處的重疊將開始暗示相似之處,也就是說,你將開始
去根據其他事物去觀察事物,并且聯系其他事物去觀察事物.
"描述"也就是說,通過在照片上保存你在園林中看到的事物,你
開始去任命重要性的等級,以及你描述的事物光和影的關系,內和
外的轉移.元素之間的特性轉換以及這種轉換的暫時性.
把這個過程重復三遍,在三張不同的紙上,獲得三個不同的拼貼.
而且就象你所作的那樣,在一個拼貼上所發(fā)現的主題怎么在另外
兩個拼貼上重新出現.三個拼貼都可以用不同的尺度,也就是說
當拍第一系列照片的時候,注意去制造三組不同的照片,每組記
載了不同的距離.
1.一組把注意力集中在微觀的程度,把相機放置在離你想描述的
物體盡可能近的地方,換句話說,在伸手可及處.
2.在第二組照片中,你所描述的應該是一個中等的范圍,那些物體
應該在整個身體所能達到的范圍之內.
3.在第三組照片中,照片中應該包含有你眼睛所限定的地平線.
重復三次在不同的園林中旅行的時候,在6天內,你將會得到九
組不同的照片集錦或者是拼貼,在你做完所有的這些拼貼之后,
要求選出兩組,并且用鉛筆把他們畫在一張同樣大小白紙上
(14*17英寸).
[Edit by 黑桃 on 05-20-01 at 01:33]
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