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沈陽建筑大學校園環(huán)境設(shè)計 [推薦]

項目完整名稱：沈陽建筑大學校園景觀設(shè)計

主要設(shè)計人：俞孔堅、韓曉曄、韓毅、凌世紅、王大偉、龍翔、張宇飛、闋鎮(zhèn)清、李剛、吳利英、劉亦昕、孫熠文

項目建設(shè)地點：遼寧省沈陽渾南新區(qū)

設(shè)計時間：2002年3月—2003年10月竣工時間：目前部分完成，部分進行中

建筑面積：30萬平方米

總占地面積：80hm²

綠化面積：約35 hm²

http://www.lvhua.com/chinese/picture/article/0507149.jpg

摘要：這是一個用水稻、作物和當?shù)匾安莸茸罱?jīng)濟的元素來營造一個校園環(huán)境的案例；試圖對莊稼、野草和校園做一個重新的認識，讓學生在一個現(xiàn)代城市環(huán)境中學習書本知識的同時，能感受自然的過程、四時的演變、作物的春秋和民以食為天的道理。并通過舊材料的再利用，感受歷史的延續(xù)。

關(guān)鍵詞：風景園林；校園環(huán)境；規(guī)劃設(shè)計；生產(chǎn)性景觀；沈陽建筑大學

Abstract：The utterly new campus landscape of Shenyang Architectural University was designed with rice and native crops and plants. By doing this, the campus became a unique environment for the students to learn not only from the book, but from the nature and agriculture. Materials and trees from the old campus were reused in this new campus. The natural and agricultural processes and the process of history become part of the studying of the students.
Key words：Landscape Architecture; Campus landscape,; Planning and Design; Productive landscape; Shenyang Architectural University

1．概述

沈陽建筑大學原名沈陽建筑工程學院，位于遼寧省沈陽市，始建于1948年，是一所以土建類專業(yè)為主，工學、文學、理學、管理學、農(nóng)學等多學科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的高等院校。為發(fā)展需要，學校從沈陽市中心搬往渾南新區(qū)。新校園總占地面積80hm²，一期建筑面積30萬平方米。在新校園的總體規(guī)劃和建筑設(shè)計基礎(chǔ)上，2002年初，校方委托北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計研究院進行整體場地設(shè)計和景觀規(guī)劃設(shè)計。

以下幾個方面為設(shè)計提供了限制（挑戰(zhàn)）和條件：

（1）新校區(qū)土地原本是農(nóng)業(yè)用地，以種植東北大米稻禾著稱，土地肥沃，地下水位較高，取水方便，為作物和鄉(xiāng)土物種的生長和繁衍提供了良好的基本條件；

（2）校園為一全新設(shè)計，建筑師已經(jīng)為新校園設(shè)計了一個由9個方院構(gòu)成的嚴謹?shù)默F(xiàn)代建筑群；

（3）校方希望在最短時間內(nèi)形成新校園的景觀效果；

（4）投資非常有限,要求設(shè)計者必須用最少的投入，形成獨特而實用的校園景觀。

2．設(shè)計特點

（1）大量使用水稻和當?shù)剞r(nóng)作物、鄉(xiāng)土野生植物（如蓼，楊樹）為景觀的基底，顯現(xiàn)場地特色。不但投資少，易于管理，而且能形成獨特的、經(jīng)濟而高產(chǎn)的校園田園景觀。

在大面積均勻的稻田中，便捷的步道串連著一個個漂浮在稻田中央的四方的讀書臺，每個讀書臺中都有一棵大樹和一圈坐凳，讓書聲溶入稻香。

本設(shè)計中，“園林結(jié)合生產(chǎn)”有了新的解釋。在一個大城市的建筑大學里，對大多數(shù)來自城市的學生來說，自然和耕作是那么遙遠。他們對農(nóng)作物的播種、管理和收獲感到陌生，他們甚至不知道農(nóng)作物和鄉(xiāng)土物種的名字。該校園的環(huán)境設(shè)計力圖使當代學生有機會回到真實的土地，感受農(nóng)作物自然生長和管理、采收過程,使學生在學習課本的間接知識的同時，也能從真實世界中獲得真知。

（2）便捷的路網(wǎng)體系。遵從兩點一線的最近距離法則，用直線道路連接宿舍、食堂、教室和實驗室，形成穿越稻田和綠地及庭院的便捷的路網(wǎng)。對學生來說，時間的珍貴不僅體現(xiàn)在深夜通明的圖書館和教室里，也體現(xiàn)在“宿舍—食堂—教室”三點一線上的匆匆行路中。古典園路的蜿蜒曲折和曲徑通幽不是不美，而是不太符合時代快節(jié)奏的腳步。

在一些細節(jié)的處理上，也體現(xiàn)了對自然和生態(tài)的關(guān)注，如3m米寬的水泥路面中央，留出寬20cm的種植帶，讓鄉(xiāng)土野草在這里生長。園區(qū)充分考慮了自行車的便捷通道。

（3）空間定位：重復的9個院落式建筑群，容易造成空間的迷失，景觀設(shè)計需要解決這一問題。為此，應(yīng)用自相似的分形原理，進行9個庭院的設(shè)計，使每個庭院成為獨具特色的空間，使用者可以通過庭院的平面和內(nèi)容，感知所在的位置。每個庭院中都有一個用于標識所在教室專業(yè)特色的雕塑和小品。這些小品設(shè)計的靈感來源于各個專業(yè)的實驗室器材、機械及其他相關(guān)特征。連續(xù)的“之”線形步道通過兩側(cè)的白楊林行道樹被強化，成為連接庭院內(nèi)外空間的元素。

（4）通過舊物再利用，建立新舊校園之間的聯(lián)系。把舊校園的門柱、石攆、地磚和樹木結(jié)合到新校園環(huán)境之中。使歷史的情感得以延續(xù)，使校友回母校時有親切感，使學生在平常的學習活動中，感受到母校歷史的延續(xù)。

（5）將農(nóng)業(yè)與勞動教育融入一個建筑大學的校園綠化，時刻提醒我們的年青一代：糧食和土地永遠是中國這個13億人口大國的頭等大事。快樂的勞動已成為校園的一道風景，收獲的稻米——“建大金米”目前已被作為學校的禮品，贈送給來訪者。

結(jié)論：本項目強調(diào)了現(xiàn)代景觀的簡約和功能主導性，體現(xiàn)了設(shè)計者一貫主張的設(shè)計思想：即白話的景觀與尋常之美。歌頌土地之美，用最經(jīng)濟的途徑，實現(xiàn)當代中國最迫切需要的綠化和美化。重拾起“園林結(jié)合生產(chǎn)”的精神�！　�

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